La scuola dell’Infanzia rappresenta una tappa fondamentale nella vita dei bambini, un primo contatto con un ambiente educativo strutturato che gioca un ruolo cruciale nello sviluppo dei bambini dai 3 ai 6 anni. L'impegno primario è di creare un ambiente sicuro e stimolante dove i bambini possano esplorare, giocare e imparare attraverso esperienze dirette. Le scuole dell'Infanzia sono spesso composte da sezioni miste eterogenee per età, dove la ricchezza dell’eterogeneità permette al bambino più grande di accogliere il più piccolo e di aiutarlo a inserirsi nell’ambiente scolastico e tra le persone che ne fanno parte. I più piccoli, a loro volta, guardano ai più grandi come esempio e stimolo per tutti gli aspetti della crescita, portando a una maturazione della persona-bambino nel rispetto dei suoi tempi.
Per garantire la trasparenza e la qualità del servizio scolastico, ogni istituzione si dota di una Carta dei Servizi. Questa fissa alcuni principi lealmente condivisi, ai quali si ispira la prassi scolastica, e li traduce in impegni operativi attraverso il Progetto d’Istituto. La Carta rende pubbliche alcune pattuizioni stabilite all’interno della scuola, in modo da offrire omogeneità nell’impostazione di tutte le scuole dell’Istituto Comprensivo. Trova la sua fonte normativa nel D.P.C.M. 7.06.1995 e negli articoli 3, 33, 34 della Costituzione della Repubblica Italiana, nella vigente legislazione in materia di istruzione pubblica e nelle varie norme che a diverso titolo possono riguardare l’erogazione del servizio scolastico. La Carta dei Servizi, espressione dell’autonomia progettuale della scuola, dichiara gli impegni in ordine alle finalità, ai principi generali e allo stile che la scuola intende perseguire, rendendo visibile l’offerta formativa attraverso l’esplicitazione di specifici progetti.
Principi Fondamentali che Guidano il Servizio Scolastico
Gli operatori scolastici si impegnano a tradurre i principi che seguono in comportamenti concreti mediante l’analisi e la riconsiderazione sistematica delle procedure adottate, nonché attraverso l'elaborazione e la revisione del Progetto globale d’Istituto in accordo con il territorio. In particolare, tutti gli operatori si impegnano alla leale condivisione di una serie di fondamentali principi e criteri di tipo professionale, a favorire l’accesso ai servizi e alla promozione dei valori etici della democrazia e del pluralismo, anche tramite il riferimento alla Costituzione Repubblicana e ai principi della convivenza democratica.
Uguaglianza, Imparzialità e Regolarità
Il servizio scolastico è erogato senza alcuna discriminazione per motivi riguardanti sesso, etnia, lingua, religione, opinioni politiche, condizioni psico-fisiche e socio-economiche. Questo avviene tramite un’azione continua e regolare improntata ad equità ed obiettività. La scuola, in collaborazione con le istituzioni ad essa collegate, assicura la regolarità e la continuità del servizio e delle attività educative, nel rispetto dei principi e delle norme sanciti dalla legge e in applicazione delle disposizioni contrattuali in materia di istruzione. Gli operatori si impegnano ad agire secondo criteri di obiettività, giustizia ed imparzialità. La Cooperativa, attraverso le sue componenti, garantisce la regolarità e la continuità del servizio e delle attività educative, secondo il calendario comunicato a inizio anno, nel rispetto delle disposizioni contrattuali sottoscritte dal personale e dei principi e norme giuridiche vigenti.
Accoglienza e Integrazione
La scuola si impegna a favorire l’accoglienza, l’inserimento e l’integrazione di tutti gli alunni, con particolare riguardo alla fase di ingresso, alle situazioni di disagio, di svantaggio e di bisogni educativi speciali, di handicap per una vera inclusione scolastica. Nello svolgimento della propria attività, ogni operatore ha pieno rispetto dei diritti degli utenti. La scuola si impegna, con opportuni ed adeguati interventi di tutti gli operatori del servizio, a favorire un clima di accoglienza dei genitori e dei bambini instaurando con tutti rapporti di reciproca disponibilità. In particolare, sarà curato l’inserimento e l’integrazione degli allievi nella fase di ingresso, momenti che richiedono una particolare attenzione, sensibilità e gradualità d’intervento.
Accoglienza sez. 4-5 anni - Scuola dell' infanzia - IC Casale Brindisi
Diritto di Scelta, Obbligo Scolastico e Frequenza
I genitori possono iscrivere i loro figli, e in molti casi le iscrizioni per le scuole dell'infanzia prevedono un Accordo Unificato per le Iscrizioni alle scuole del territorio in collaborazione con l’Ente Locale. La pubblicizzazione dell’apertura delle iscrizioni avviene mediante avviso sul sito del MIUR, dell’Istituto Comprensivo e attraverso gli organi di stampa. Durante il periodo delle iscrizioni, l’orario di ricevimento della segreteria viene di norma potenziato e vengono messi a disposizione PC e personale per la consulenza alle iscrizioni. La segreteria cura la massima informazione possibile alle famiglie circa gli orari, i servizi e le tipologie dei moduli didattici. In caso di eccedenza di domande di iscrizioni, le richieste verranno accolte secondo i criteri stabiliti dal Consiglio di Istituto e secondo i posti disponibili per capienza a termini di legge. Viene tempestivamente attivata dall’Istituzione ogni misura atta a prevenire l’evasione dell’obbligo scolastico e la dispersione.
Tutti i genitori possono scegliere la scuola dopo averne conosciuto il Progetto Educativo (e il Regolamento applicativo) e valutato responsabilmente diritti e doveri che ne conseguono. Per favorire al massimo la continuità educativa e il raggiungimento degli obiettivi propri di ogni tipo di scuola, la scuola articola i suoi interventi nelle fasce d’età dell’arco evolutivo e segue con attenzione gli alunni nel passaggio da un grado all’altro di scuola perché la regolarità della frequenza diventi libera consapevolezza di una scelta.
Partecipazione, Efficienza e Trasparenza
Istituzioni, personale, genitori e alunni sono protagonisti responsabili dell’attuazione della “Carta”, attraverso una gestione partecipata della scuola, nell’ambito della collegialità prevista dalla legge. Al fine di promuovere ogni forma di partecipazione, la scuola si impegna a semplificare le procedure e a dare un’informazione tempestiva e completa. L’attività scolastica, e in particolare l’orario di servizio di tutte le componenti, si ispira a criteri di efficienza, efficacia e flessibilità organizzativa.
Ogni membro della Scuola - personale docente e non, genitori, allievi - è protagonista e responsabile dell’attuazione della Carta attraverso una gestione partecipata della Scuola, nell’ambito delle procedure previste nella Cooperativa. Con l’apporto di tutti viene favorita la più ampia realizzazione degli standard di qualità del servizio. La Cooperativa si impegna a favorire anche le attività extrascolastiche che realizzino la funzione della Scuola come centro di promozione educativa, culturale, sociale e civile, consentendo l’uso dell’edificio e delle attrezzature anche fuori dell’orario scolastico, compatibilmente con l’organizzazione del lavoro del personale. La Cooperativa, al fine di promuovere e potenziare ogni forma di partecipazione, garantisce l’informazione costante alle famiglie, relativamente alla sua organizzazione e alle attività educativo-didattiche, adoperandosi affinché essa risulti completa, trasparente e tempestiva, salvaguardando il diritto all’informazione riservata. L’attività scolastica, e in particolare l’orario di servizio di tutte le componenti, si informa a criteri di efficienza ed efficacia nell’organizzazione dei servizi amministrativi, dell’attività didattica e di ogni altra attività che attualizzi il Piano dell’Offerta Formativa (P.O.F.), tenendo presenti le esigenze espresse dall’utente e le decisioni degli Organi Collegiali di Istituto.
Libertà di Insegnamento, Aggiornamento e Formazione
La progettualità dell’Istituto Comprensivo è funzionale alla formazione dell’alunno, ne facilita le potenzialità contribuendo allo sviluppo della personalità e assicura il rispetto della libertà di insegnamento dei docenti nel quadro delle decisioni collegiali assunte. L’aggiornamento e la formazione in servizio costituiscono un impegno fondamentale per tutto il personale scolastico; ogni decisione in merito viene presa dal collegio docenti in base alla fattibilità e alla funzionalità, nel rispetto delle leggi e dei regolamenti nazionali. Nella programmazione è assicurata ai docenti libertà di insegnamento, sempre però nel rispetto dei principi che ispirano il P.O.F. La Cooperativa promuove un costante aggiornamento educativo - didattico - metodologico per rispondere con maggior efficacia al compito educativo e al rapido mutamento della realtà di cui la scuola è parte non secondaria. Tale aggiornamento è - di norma - gestito direttamente dalla Cooperativa.
Area Didattica: La Qualità dell'Offerta Formativa
La scuola, con l’apporto professionale di tutto il personale e con la collaborazione delle famiglie, delle istituzioni e della società civile, è responsabile della qualità delle proprie attività educative e didattiche e si impegna a garantirne l’adeguatezza alle esigenze formative degli alunni. La scuola, con l’apporto delle competenze professionali del personale, è responsabile della qualità delle attività educative e si impegna a garantire l’adeguatezza alle esigenze formative e culturali dei bambini, nel rispetto di obiettivi educativi validi per il raggiungimento delle finalità istituzionali.
Continuità con gli Altri Ordini di Scuola
L’Istituto Comprensivo elabora strumenti per garantire la continuità in accordo con la Scuola dell’Infanzia e la Scuola Secondaria di Secondo Grado, a partire dalla conoscenza reciproca degli orientamenti, dei programmi e delle programmazioni, e concorda appositi incontri di interscambio in fase dipartimentale trasversali a tutti gli ordini di scuola nell’ambito della “Continuità”. La Scuola individua gli strumenti per garantire la continuità educativa tra il Nido, la Sezione Primavera, la Scuola dell’Infanzia e la Scuola Primaria, al fine di promuovere un armonico sviluppo della personalità dei bambini e favorire un’efficace attività didattica.
Progetto d'Istituto e Regolamento d'Istituto
Il Collegio Docenti partecipa all’elaborazione ed alla revisione del Progetto d’Istituto - POF e POT, adottato dal Consiglio d’Istituto. Allo scopo sono stati costituiti gruppi di lavoro con la collaborazione di esperti esterni e altre istituzioni scolastiche, sul curricolo di matematica, di musica e su aspetti del curricolo trasversale. L’obiettivo primario proposto per i tre curricoli è il superamento delle formulazioni ambigue e la ricerca del massimo livello di responsabilità e di verificabilità, con criteri condivisi dalle famiglie. Il Progetto Educativo d’Istituto fa riferimento alle Indicazioni Nazionali per i Piani di Studio Personalizzati emanate dal MIUR. Contiene gli orientamenti educativi, gli itinerari educativo-didattici, le scelte organizzative e costituisce un impegno per l’intera Scuola, soggetto attivo in tutte le sue componenti che contribuiscono alla realizzazione del Progetto attraverso i vari organismi di partecipazione. È integrato dalla normativa che regola la composizione e le relative attribuzioni di tutti gli Organi direttivi della Cooperativa e dal REGOLAMENTO stabilito dal consiglio direttivo per ogni ordine e grado di scuola. In essi sono stabilite le norme relative a: vigilanza sugli alunni, comportamento degli alunni, regolamentazione di ritardi, uscite, assenze, giustificazioni, conservazione delle strutture e dotazioni. Il Regolamento, oltre ad essere parte integrante della Carta dei Servizi, viene pubblicizzato fornendone copia alle singole famiglie.
Piano dell'Offerta Formativa (P.O.F.)
I principi ispiratori del P.O.F. fanno riferimento alle Indicazioni Nazionali per i Piani di Studio Personalizzati emanate dal MIUR. Contiene gli orientamenti educativi, gli itinerari educativo-didattici, le scelte organizzative e costituisce un impegno per l’intera Scuola, soggetto attivo in tutte le sue componenti che contribuiscono alla realizzazione del Progetto attraverso i vari di partecipazione. È integrato dalla normativa che regola la composizione e le relative attribuzioni di tutti gli Organi direttivi della Cooperativa e dal REGOLAMENTO stabilito dal consiglio direttivo per ogni ordine e grado di scuola. La programmazione educativo-didattica è ampiamente illustrata nel P.O.F. che articola la sua offerta formativa nei percorsi propri di ogni ordine e grado di scuola, seguendo le Indicazioni Nazionali. La programmazione educativo-didattica viene sottoposta periodicamente a momenti di verifica e di valutazione dei risultati al fine di adeguare l’azione didattica alle esigenze formative che emergono. Il P.O.F., nella sua presentazione sintetica, è illustrato a tutte le famiglie all’atto dell’iscrizione e nella sua articolazione dettagliata è a disposizione in Segreteria e sul sito della scuola. Dei genitori della programmazione educativo-didattica di ogni classe vengono informati all’inizio dell’anno in opportune Assemblee e con foglio illustrativo della programmazione e del calendario delle attività.
Programmazione Educativa dei Consigli di Classe e Interclasse
Questo documento è il riferimento per l’azione educativa della scuola in relazione al contesto in cui essa opera. Viene illustrato ai genitori nei Consigli di classe e Interclasse di fine novembre. Contiene inoltre il piano annuale dell’offerta formativa, ovvero l’elenco di tutte le attività extrascolastiche e parascolastiche progettate dai consigli di Classe, Interclasse e di Intersezione.
Programmazione Disciplinare Annuale
Costituisce propriamente il curricolo esplicito ed è riferita ad ogni disciplina ed a ogni classe. La revisione periodica è condotta secondo il criterio della essenzialità e della formatività dei contenuti. I docenti si impegnano a introdurre, se necessario, integrazioni e miglioramenti. Nella scelta delle strumentazioni didattiche, la Scuola assume come criterio di riferimento la validità culturale e la funzionalità educativa con particolare riguardo agli obiettivi formativi, agli orientamenti della Scuola e la rispondenza alle esigenze dei bambini. È impegno degli educatori e dei maestri coordinare la programmazione delle attività per un’equa distribuzione del materiale didattico da utilizzare nell’orario della settimana. Nel rapporto con i bambini, gli educatori si impegnano a rendere concreto il Sistema Educativo Montessoriano, ricco di valori umani e di relazioni interpersonali costruttive per la maturazione di personalità libere e responsabili. Per favorire l’apprendimento ogni insegnante determina strategie varie di comunicazione e fornisce ai bambini materiali didattici adeguati per i singoli percorsi formativi.
Programmazione per Alunni in Situazione di Handicap e di Svantaggio Sociale
Gli insegnanti di sostegno, gli assistenti educatori, i genitori ed i docenti nelle cui classi sono inseriti alunni con certificazione H o con Bisogni Educativi Speciali, partecipano agli incontri istituzionali con gli specialisti sanitari per l’elaborazione, la stesura e l’aggiornamento del profilo dinamico funzionale e del piano educativo individualizzato. Tale piano viene verificato ed aggiornato periodicamente. In caso di necessità, il Dirigente Scolastico convoca il personale necessario in qualsiasi momento dell’anno scolastico.
Rapporto Docente-Alunno
Nel rispetto del proprio ruolo e in relazione alle singole situazioni, i docenti colloquiano con gli alunni in modo pacato e teso al convincimento, evitando forme di intimidazione o minaccia di punizioni mortificanti. L’uso della voce deve essere consono al luogo di apprendimento, quale la scuola, nel rispetto dei Regolamenti di Istituto e disciplinari.
Attività Funzionali all’Insegnamento
Il Collegio Docenti delibera l’utilizzo di ore aggiuntive e funzionali di servizio rispetto a quelle istituzionali previste nel contratto collettivo per far fronte, anche in corso d’anno scolastico, ad eventuali necessità organizzative o didattiche.
Rilevazione degli Apprendimenti, Esiti delle Valutazioni, Incontri con le Famiglie e Comunicazione
L’atto valutativo formale ha scansione quadrimestrale. La continuità dell’informazione alle famiglie viene assicurata mediante udienze generali a cadenza quadrimestrale e con udienze individuali programmate in distinti periodi dell’anno scolastico. Sono state avviate le procedure di scrutinio e di valutazione in formato elettronico con accesso riservato alle famiglie mediante l’utilizzo di password. I rapporti con i genitori sono improntati ai principi di trasparenza, completezza e partecipazione. Nel quadro dei propri impegni individuali di servizio, in caso di necessità e su invito del Dirigente Scolastico, i docenti si rendono disponibili ad incontrare i genitori anche al di fuori degli incontri in calendario, durante apposite riunioni.
Utilizzo Strumenti di Documentazione Didattica
Il registro di classe e il giornale dell’insegnante hanno carattere preminentemente professionale ed interno. Il giornale ha lo scopo di documentare l’andamento degli apprendimenti e dei processi educativi, in modo che si possa ricostruire sinteticamente la “storia” di ogni allievo in relazione alle singole discipline del curricolo. I diversi tipi di dati che vi sono registrati costituiscono la base informativa per la strutturazione dei giudizi da esprimere nel documento di valutazione. In alcune classi è stata avviata la sperimentazione del Registro Elettronico nell’ambito del processo di “dematerializzazione” avviato dal Ministero.
Sorveglianza Alunni
I docenti in servizio garantiscono la massima sorveglianza degli alunni nel tempo scolastico in ogni attività organizzata e libera. Se, per qualsiasi motivo non previsto, una classe rimane priva del titolare, gli insegnanti presenti si fanno carico momentaneamente anche della sorveglianza di questi alunni. L’obbligo di vigilanza comprende, a seconda del plesso, l’accompagnamento al portone di uscita o al confine delle pertinenze scolastiche nel rispetto dei regolamenti di Istituto.
Aspetti Organizzativi Particolari
La scuola è consapevole che attraverso le pratiche ed i comportamenti che essa adotta passano implicitamente dei contenuti etici ad alto valore educativo inerenti alla sfera della relazionalità sociale. Per questo si impegna a sorvegliare quanto più possibile tutti gli aspetti del proprio curricolo implicito.
Procedura dei Reclami
Tutti gli operatori si impegnano ad assumere un atteggiamento di apertura e disponibilità in merito ai problemi che possono emergere in ambito scolastico, illustrando al riguardo il corretto spirito della norma agli interlocutori interessati.
Strumenti di Comunicazione
Il sito Internet, le caselle di posta elettronica istituzionali e l’albo dell’Istituto Comprensivo sono i principali strumenti di veicolo delle informazioni all’esterno; essi vengono affidati alla cura del DSGA e del referente per il sito. Le circolari interne del Dirigente Scolastico e le comunicazioni rivolte ai genitori seguono i criteri della massima chiarezza possibile. I tagliandi di ricezione dei comunicati vanno controllati dai docenti e dalle famiglie in modo scrupoloso. L’Istituto Comprensivo sta potenziando la parte comunicativa e di accesso alle informazioni mediante l’apposita sezione “AMMINISTRAZIONE TRASPARENTE” sul proprio sito.
Rilevazione del Gradimento dell’Offerta Formativa
L’Istituto Comprensivo raccoglie elementi utili alla valutazione del servizio, effettuando rilevazioni mediante questionari, opportunamente tarati, rivolti a tutte le componenti scolastiche, elaborando anche comparazioni sulle dinamiche nel corso degli anni.
Aspetti di Carattere Amministrativo
L’ufficio di segreteria si attiene a criteri di funzionalità del lavoro amministrativo rispetto agli obiettivi educativi e didattici proposti e deliberati dagli organi collegiali e di correttezza delle procedure regolamentari in tutti i settori di sua competenza definendo procedure chiare rispetto ai servizi offerti. L'Istituto, attraverso i propri servizi amministrativi, risponde all’utenza con celerità delle procedure, trasparenza e flessibilità di orario. Garantisce pure attenzione alle necessità reali dell’utenza per migliorare la qualità del proprio servizio.
Servizi Amministrativi
La scuola garantisce i seguenti fattori di qualità dei servizi amministrativi: celerità delle procedure, trasparenza, informatizzazione dei servizi di segreteria, tempi ridotti di attesa agli sportelli, flessibilità degli orari degli uffici a contatto con il pubblico per particolari necessità di tipo amministrativo (iscrizioni scolastiche). Qualsiasi certificato o documento è rilasciato entro tre giorni dalla data della richiesta. I certificati di studio o altri documenti che richiedono particolari ricerche sono rilasciati entro cinque giorni dalla richiesta. Le pratiche per le iscrizioni e i trasferimenti sono evase di norma al momento.
L’iscrizione al Nido, alla Sezione Primavera, alla Scuola dell’Infanzia e alla Scuola Primaria viene avviata tramite compilazione del modulo di richiesta dati anagrafici e colloquio con la Dirigente nei giorni previsti e orario pubblicizzato con comunicazione scritta consegnato alle famiglie dopo la giornata OPEN DAY. Al momento dell’iscrizione si compila la domanda d’iscrizione che garantisce la conservazione del posto. Qualora siano richiesti dei certificati, il rilascio dei medesimi è effettuato con la massima sollecitudine (entro tre giorni) nell’orario di apertura della Segreteria. Gli attestati vengono consegnati “a vista” in data predisposta e comunicata tempestivamente. In linea di massima gli Uffici di Segreteria e Amministrativi garantiscono al pubblico un orario di apertura di mattino dalle ore 8,00 alle ore 9,00 di tutti i giorni escluso il sabato. La Dirigente riceve il pubblico sia su appuntamento telefonico, sia dalle ore 8,00 alle 9,00. Il versamento del contributo mensile per l’orario extrascolastico deve avvenire entro l’orario di ricevimento e dal giorno 1 al giorno 5 di ogni mese. Presso l’ingresso sono presenti operatori scolastici ben riconoscibili, in grado di fornire all’utenza le informazioni necessarie per la fruizione del servizio.
Il Dirigente Scolastico
Il Dirigente Scolastico riceve il pubblico su appuntamento. Nelle giornate di vigilia delle festività civili e religiose, il Consiglio di Istituto delibera i giorni di chiusura degli uffici.
Informazione e Riconoscimento degli Addetti, Albi Accessori
La scuola assicura all’utente la tempestività del contatto telefonico e si impegna, attraverso iniziative del Dirigente Scolastico, ad adempiere alle norme prescritte per quanto riguarda gli organigrammi degli uffici, gli organi collegiali, gli albi e la pubblicizzazione degli orari, nonché le disposizioni sul diritto di accesso alle informazioni, sulla riservatezza e sul cartellino di riconoscimento. Oltre all’albo dell’Istituto Comprensivo, sono a disposizione spazi espositivi per le varie componenti scolastiche (bacheche on-line e murali, etc.).
Condizioni Ambientali della Scuola
La scuola fa proprio il principio secondo cui le condizioni ambientali in cui essa opera sono un fattore potenziale per l’incremento della qualità degli esiti educativi. L’ambiente scolastico si presenta pulito, accogliente e sicuro. Le condizioni di igiene e sicurezza dei locali e dei servizi assicurano una permanenza a scuola confortevole per gli alunni e per il personale. Il personale ausiliario è impegnato responsabilmente a curare l’igiene dei servizi e degli ambienti in uso per le attività didattiche ed extradidattiche. Per quanto riguarda la sicurezza interna ed esterna alla Scuola è garantita la vigilanza del personale docente e ausiliario.
Accoglienza sez. 4-5 anni - Scuola dell' infanzia - IC Casale Brindisi
Sicurezza e Prevenzione dei Rischi Inerenti alle Strutture
La scuola si impegna a sensibilizzare le istituzioni interessate al fine di garantire agli alunni la massima sicurezza interna ed esterna attraverso un controllo sistematico dei fattori di rischio legati all’edificio e agli impianti. Per quanto riguarda i fattori di qualità riferibili alle condizioni ambientali, la Scuola dispone dei NULLA OSTA rilasciati dai competenti organi territoriali relativi a: Abitabilità struttura edilizia, Abitabilità igienico-sanitaria, N.O. Prevenzione Incendi, Piano di evacuazione Edifici Scolastici, Adeguamento alla Legge sulla Sicurezza- D.Lgs 81/08 ex 626/94 e H.C.C.P.
Patto Formativo
Il Patto Formativo è la dichiarazione esplicita e partecipata dell’essere e dell’operare della Scuola basato sul confronto bilaterale di diritto-dovere che ciascuna parte è tenuta a rispettare. Unisce tutte le componenti attraverso un vincolo comune di fiducia e di intenzioni volte alla realizzazione del Progetto Educativo e al rispetto delle persone. Sulla base del patto formativo la scuola: dichiara la propria offerta formativa, motiva il proprio intervento didattico, rende esplicite le strategie, gli strumenti di verifica, i criteri di valutazione; il genitore è portato a conoscenza dell’offerta formativa, degli obiettivi educativi e didattici, del percorso per raggiungerli; ha la possibilità di esprimere pareri e proposte. Il Patto Formativo si articola nel Contratto di Prestazione Scolastica e nel Contratto Formativo, sottoscritti il primo dopo la presentazione dettagliata del P.O.F., e il secondo all’inizio dell’anno scolastico.